每個家長都希望孩子能養成閱讀習慣，懂得享受閱讀的樂趣，所以從小開始的「親子共讀」便是帶領孩子進入書本世界的最佳途徑。
進行親子共讀第一個遇到的難題便是：如何選擇書籍。每個孩子會有不同的喜好，而且在他不同的成長階段也會有不同的需求，這時候，我們可根據以下的步驟，帶領孩子選書：
（一）帶着孩子逛書店
在引導孩子入門的階段，家長可以帶着孩子出席各種書展，或是逛逛書店。只要是孩子有興趣的書，就讓他們試着閱讀。家長不應該輕易決定一本書的價值，也不應該一昧地挑選自己認為內容蘊含豐富知識，因為對孩子來說卻過深的書籍，即便知識量再多，也只會落得孩子閱讀過後無法吸收的窘境。
（二）觀察孩子的需求
在孩子成長過程中，每個階段會有不同發展趨勢，閱讀可以幫助他們打開不同視野。例如4-6歲的學齡前兒童對外界環境敏感，根據艾瑞克森(Eric H. Erickson)的人格發展論，這個階段適合培養孩子主動、積極的個性，可以閱讀與探索世界、冒險相關的書籍；而進入學齡階段的兒童開始體驗群體生活，這個階段的選書可以往人際互動、培養同理心的方向尋找。
另外，在進行共讀的過程中，如何提升孩子的興趣和專注力是一大要點，家長們可以從一些小細節著手，即可達到不錯的效果：
（一）營造適合閱讀的氣氛
現代科技的產物越來越新穎，使孩子分心的干擾物越來越多，營造閱讀氣氛成為現代家庭普遍會面臨的問題。除了在家中設計出一個隔絕電子產品的空間外，家長本身也擔任「身教」的角色，若家長平時在孩子面前總是在滑手機、看電視，孩子也會間接被影響；若家長減少自身被科技綁架的時間，養成閱讀的嗜好，孩子便會習慣家中瀰漫着的閱讀氛圍，在共讀過程更容易靜下心來。
（二）將書「讀」出來
人在學習語言的感官發展依序為聽、說、讀、寫，由此可知，「聽」是最容易接收的感官，家長將書中字句念出來，依據情節搭配不同的聲調，更可以讓孩子進入情境，而當孩子成長到識字階段後，家長便可以將話語權交給孩子，讓孩子負責朗讀，不但可以他們主導共讀的節奏，也可同時訓練口語表達能力，不過要注意若孩子唸錯讀音，不要過於急迫地打斷他，而是讓他將故事唸完一段再稍做提醒即可。共讀的過程要多給予鼓勵，增加孩子的自信和閱讀意願。
Opmerkingen